推进“三师三能”创业骨干育人实践,培养创业种子选手
[日期: 2018-04-23 ] [点击数: 30 ] 来源: 省高职重点校 作者:

学校坚持把立德树人作为中心环节,立足具有创新精神、创业意识和创新创业能力的技术技能人才培养,全面深化创新创业教育改革。创业学院推进首届2+1创业实验班等创业骨干育人实践中,积极探索“三导师”制,实施“探学创”教学模式,培养“三种能力”的创业种子选手和主力军,创业骨干班学生在创设公司、申请专利、参加竞赛、发表论文、社会影响等创新创业实践取得了阶段性成效。

一、学创结合,推进“三能”育人目标

创业骨干培养不局限于某方面特别具体的技能方面的知识,目标是培养一种全面的人才,这种人才不是受学科和局部经验限制,而是拥有系统性思维和运营团队的能力。来自多专业的创业骨干培养中把“坚持力、专业力、领导力”三种能力提升作为创业人才培养目标,以企业家精神为核心的坚持力是基础能力,以专业创新为核心的专业力是关键能力,以团队管理为核心的领导力是发展能力,学创结合,进一步突显“知识辅导+体验实践+能力培养”的教育功能,实现对创业者人的塑造和认知的塑造。

二、融通,构建“三师”工作机制

学校与金华市互联网乐乐小镇共建大学生创新创业特区的平台上,整合导师资源和创新运行模式,完善创新创业指导服务体系,提高创新创业人才培养质量,2017年度共建了一支70多人规模,由“基础导师+专业导师+行企导师”的创业师资团队,基础导师主要以学校创新创业课程组教师为主,主要起到创业辅导作用,通过创业陪跑方式提升学生创业坚持力;专业导师为聘任各学科专业教师为主,为学生提供专业创新指导,提升学生的专业力;行企导师来自小镇有丰富经验和成功经历的行业企业创始人或总经理,帮助学生拓宽视野,教其如何决策、管理和识别机会,培养学生的领导力。学校不断优化“三师”辅导机制,为学生在创新创业不同阶段提供导向性、专业性、实践性的思想指导和实战应对,不断提高学生创新创业激情和项目孵化成功率。学校成立了包括2名“国千”人才在内的20名政校行企专家组成的创新创业教育专家指导委员会,32名教师组成的创新创业课程组,聘任了12名专业导师,出台了《金华职业技术学院创新创业导师管理办法(试行)》,完善创业导师激励机制,推进创业园20个项目负责人和26名“2+1”创业实验班学生与“三导师”进行13为期一年的师徒结对培养。要求学生与导师一起制定师友一年培养计划,每月组织一期师友对话、师友读书会等活动增进学生与导师的情感联络、发放每周一记录的导师培养记录本、并做好每日一跟进的师友计划跟踪服务等工作机制。

三、成果导向,提升“三结合”的创业能力成长

学校以机制建设为统领,积极完善创新创业工作体系,以课程建设为抓手,深入开展创新创业教育,以队伍建设为支撑,提升创新创业教育水平,以平台建设为载体,推进创新创业实践,以服务支持为保障,开展创新创业项目孵化,坚持把精神“成人”、专业“成才”、创业“成就”三结合;坚持把创业的意识、精神、能力三结合;坚持把基础、专业、行企“三师”结合;串联“基础导师-坚持力-精神成人、专业导师-专业力-专业成才、行企导师-领导力-创业成就”的回路,会聚要素,构建了以创业成长为核心的创新创业工作生态体系。通过“三师三能”体系的一年推进,“2+1”创业实验班26位学生取得了阶段性的成绩:正式注册公司团队5个,个体工商户3家,有4家公司正在注册中,新增注册资金300万,公司成活率为100%,其利润、营业额、顾客忠诚度和员工数量持续增增长,团队获得知识产权局受理专利6项,其中发明专利4项,实用新型2项,已发表论文5篇,参与到教师创新创业教育课题研究20项,荣获省市各级创新创业大赛奖项10项;大学生创业园2017年度营业额突破2000万元,实现融资300万元;学生参加双创实践活动1.4万余人次、双创培训3300余人、创业实战1200余人,开展企业家精神讲座、创新创业沙龙、论坛等91场;学生个人创业典型故事被市级及以上媒体报道20人以上,产生了良好的社会影响和成效