2月28日，2023年全省教育系统工作会议在杭召开。省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长毛宏芳出席会议并作工作报告。会议总结回顾了2022年全省教育工作和取得的主要成绩，明确了2023年和今后一段时期的重点工作。我校校长梁克东参加会议并作题为《聚力职业教育  三个“一体化”发展新实践》的交流发言。

梁克东指出，学校强化科技赋能和创新驱动，深入推进职普融通、产教融合、科教融汇，不断强化校地合作、持续深化产教融合，以产科教一体化、中高职一体化、学训创一体化的新实践，探索打造教育、科技、人才共同体，致力塑造职业教育服务区域发展的新格局，积极助推中国式现代化“浙江先行”。

一是科技赋能促进产科教一体化。科技赋能推动专业升级。立足新科技时代，强化技术技能的融合交叉，推动专业现代化改革；将智能技术、数字技术广泛融入专业教学，加快专业数字化转型；聚焦双碳目标、生态文明、清洁生产，推动专业绿色化改造；打造产科教一体新平台。整体提升产教融合高端平台建设，打造主体多元、利益互融、层次高端、功能多样的产科教平台；与金华市农科院以及农业龙头企业开展**合作，规划建设学校实验农场，共建金华两头乌遗传育种与健康养殖实验室，提档建设区域“乡村振兴创新综合体”，促进区域农科教一体化发展。

二是校地融合推动中高职一体化。共建武义学院。实施面向山区县“共同富裕+”职业教育专项行动，开展“五融五共”党建共建，为武义县发展提供全面有力支持；共建“永康五金智造产业学院”。与永康职业技术学校联合开展区域中高职一体化人才培养试点改革，打造“以县域现代产业学院为形态、以中高职一体化为核心”的区域产教联合体新样本；托管磐安职校，以附属职校形式共建九峰职校，构建了辐射县域办学的新格局，积极打造区域融合发展生态，助力金华国际枢纽城、现代都市区建设。

三是标准引领深化学训创一体化。探索“现场工程师”培养。依托产教融合平台，以教促产、以产助学、产学互动，探索学训创一体化的教学行动体系，培养复合型、创新型、工匠型的“现场工程师”；深化“课程适应性”改革。强化“课程适应性”理念，探索“岗课赛证”融合新机制，整合集聚产业资源、科技项目、企业素材，全方位、全要素、全过程开展课程、课堂、教师“三位一体”的课程迭代改革。

省委教育工委、省教育厅领导班子成员，各市、县（市、区）教育局主要负责同志，各高校党委书记或校（院）长，委厅机关各处室和直属单位主要负责同志参加会议。省委教育工作领导小组成员单位联络员，省级有关部门代表，省特约教育督导员列席会议。